Przedszkole
Nasza oferta
Przedszkolaki

Ciekawostki

 

 

Dziecko w wieku przedszkolnym jest chłonne i podatne na oddziaływania wychowawcze. W tym okresie życia potrzebna jest aktywizacja dziecka przez wykorzystanie jego własnej inicjatywy, zainteresowań, zaciekawień i potrzeb.

U podstaw zabaw rozwijających kompetencje językowe leży naturalna dla tego okresu rozwojowego skłonność do fantazjowania, eksperymentowania, podejmowania niekonwencjonalnych rozwiązań, jakie dyktuje przedszkolakom ich dziecięca pomysłowość i wyobraźnia.

Umiejętność językowa jest bardzo ważnym czynnikiem w sprawnym funkcjonowaniu społecznym i wielkim ułatwieniem dla człowieka, w każdym okresie jego życia. Podstawą komunikacji jest umiejętność poprawnego, swobodnego i ładnego sposobu wypowiadania swoich myśli.

Ułatwia to:

  • kontakty z rówieśnikami
  • kontakty zawodowe
  • kontakty towarzyskie
  • decyduje nawet o powodzeniu życiowym człowieka.

Kształtowanie umiejętności językowych jest procesem ciągłym i wielostronny. Jest to również jeden z celów wychowania przedszkolnego, jako przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole rozwinięcie w nim wszystkich możliwości, zwłaszcza takich, które pozwolą mu łatwo kontaktować się z otoczeniem, rozwiązywać problemy, z którymi się zetknie, wykorzystywać wiedzę w nowych zadaniach. Ważne jest, aby słownik dzieci był bogaty, zdania budowane poprawnie, by efekt wypowiedzi był możliwie najlepszy. Mowa dziecka powinna być komunikatywna, wyrazista i ekspresyjna, z zabarwieniem uczuciowym. Osiąganiu tego sprzyja praca nad poprawnością wymowy dziecka pod względem gramatycznym i dźwiękowym.

Przekazywanie innym własnych myśli, pomysłów, rozwiązanie problemów uzależnione jest od sprawności językowej, którą dziecko nabywa przez naśladownictwo w kontaktach z dorosłymi. Początek tego procesu widzimy w domu rodzinnym, kontynuowany jest on w przedszkolu, a potem w szkole.

Jak pomóc dzieciom w sprawnym opanowaniu tej umiejętności?

Zabawy powinny:

  • interesować dzieci
  • bawić je
  • zachęcać do udziały w nich
  • inspirować do podejmowania samorzutnych zabaw z rówieśnikami i dorosłymi (zabawy w role).

Istotną rolę w tworzeniu warunków do rozwijania twórczej aktywności dziecka odgrywa osoba dorosła, która powinna zwracać uwagę i wykorzystywać sytuacje naturalne i codzienne, takie, jak spacer, czytana lub oglądana w telewizji bajka, zabawka, sytuacje z domowego życia, zakupy codzienne itp. Pamiętajmy wtedy o wytworzeniu odpowiedniej atmosfery, o uzyskaniu przez dziecko satysfakcji, poczucia bezpieczeństwa i swobody oraz pewności, że jest akceptowane.

Proces twórczy warunkują emocje. Przeżycia emocjonalne, takie, jak satysfakcja, radość wpływają na przebieg operacji myślowych, natomiast strach, przykrość, zmieszanie deformują myślenie.

Ważne:

Atmosfera, zapewniającą dziecku poczucie bezpieczeństwa i możliwość uzyskania wsparcia w razie potrzeby.

Stymulowanie i inspirowanie działania dzieci i tworzenie odpowiednich sprzyjających warunków oraz poddawanie propozycji zabaw i gier językowych.

 

 

Działania stymulujące twórczą aktywność językową są to działania edukacyjne związane z realizacją zadań otwartych, czyli takich, w których można odszukać więcej niż jedno rozwiązanie problemu i każde z tych rozwiązań jest poprawne. Zaletą tego rodzaju zadań jest to, że:

  • nie istnieje jeden przepis na ich rozwiązanie
  • rozwiązania mogą być różne i zarazem poprawne
  • eliminują ryzyko porażki, ponieważ nie ma wzorca stanowiącego kryterium porównań.

Ważne:

Działania i obserwacje prowadzone przez dzieci skłaniają później do werbalizacji swoich przeżyć i spostrzeżeń. Wraz z tym wspomagają aktywizowanie umysłu, zasobu słownikowego celem jasnego przedstawienia całości sytuacji.

 

 

Propozycji zabaw może być wiele, zależą one od pomysłowości i chęci wykorzystania codziennych sytuacji:

  • poszukiwanie odpowiedzi na pytanie typu: co by było, gdyby...
  • układanie krótkich rymowanek, śmiesznych wierszyków
  • układanie własnych bajek (zaczynamy od opisywania, wymyślania postaci, przez tworzenie zakończeń bajki, na końcu tworzymy całe własne bajki)
  • poszukiwanie innego zakończenia do znanej bajki, np. Czerwonego Kapturka
  • zabawy w teatr, w których wykorzystuje się treść znanych dzieciom bajek lub wierszy
  • konstruowanie gier dydaktycznych na motywach znanych utworów literackich
  • projektowanie krzyżówek
  • rysowanie bajek i układanie do nich treści
  • poszukiwanie innych zastosowań przedmiotów codziennego użytku.

Ważne:

Zabawy twórcze przyczyniają się również do wzmocnienia wiary w siebie, umiejętności określania swoich emocji i poprawy komunikacji między dziećmi, zwiększają szanse dziecka związane z jego rozwojem intelektualnym i emocjonalnym, a także wspomagają ujawnienie się jego twórczej aktywności.

 


Małe dzieci, dzięki żywej wyobraźni postrzegają świat w inny sposób, niż dorośli
i po swojemu starają się go przekształcić.

 

 

Proces doskonalenia danej sprawności powinien być rozłożony w czasie. Dziecko, które uczy się długo na różnorodnym materiale jest lepiej przygotowane do dalszych etapów edukacji w porównaniu z dzieckiem, które opanowało "wiele" w bardzo krótkim okresie czasu.

 

 



(C) 1981 - 2020 Przedszkole nr 13 im. Jana Pawła II w Tarnobrzegu | realizacja medox.pl

Ta strona używa cookie m. in. w celach statystycznych. Dowiedz się więcej na ich temat i o zmianie ustawień w przeglądarce.
Korzystając z niniejszej strony, wyrażasz zgodę na używanie cookie, zgodnie z aktualnymi ustawieniami przeglądarki.